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　　7月初ღ◈，北京市教委印发文件ღ◈，明确将深化通识改革ღ◈，支持高校以辅修专业ღ◈、微专业ღ◈、双学位等形式鼓励学生开展人工智能跨学科专业学习ღ◈。

　　而在近期正在进行的高校招生宣讲活动上ღ◈，南京大学ღ◈、复旦大学ღ◈、北京理工大学ღ◈、北京邮电大学等高校都表示ღ◈，将实行全员人工智能教育ღ◈。

　　7月16日—17日ღ◈，2024人工智能与教育发展大会在青岛举行十大网络赌钱ღ◈，主题为“新智能·新学习·新未来——人工智能下的教育大趋势”十大网络赌钱ღ◈，本次大会由中国教育三十人论坛ღ◈、青岛市海尔教育发展基金会主办ღ◈。

　　南京大学在全国高校首开先河ღ◈，今年2月就发布了面向全体本科新生开设人工智能通识核心课程体系的总体方案ღ◈，将采取集中授课ღ◈、小班研讨ღ◈、实践参访等多种教学形式ღ◈。

　　北京理工大学招生办公室常务副主任王浩宇近日介绍ღ◈，北京理工大学的全员人工智能教育有三种形式ღ◈：面向大一全体学生开设分层次ღ◈、分类别的人工智能通识课ღ◈，面向大二学生开设人工智能辅修专业ღ◈，面向“法学—人工智能台服暗黑3ღ◈、生物技术—人工智能ღ◈、工商管理—人工智能”等部分专业开设人工智能双学位项目ღ◈。

　　复旦大学招生办公室有关负责人介绍ღ◈，复旦大学计划将人工智能课程覆盖全体学生ღ◈、人工智能+教育覆盖全部一级学科ღ◈、人工智能素养能力覆盖全部专业ღ◈。

　　北京邮电大学招生办公室副主任陈伟介绍十大网络赌钱ღ◈，今年招生入学的本科新生将实施全新重构的培养方案ღ◈，各专业均实施人工智能通识教育培养ღ◈，人工智能导论ღ◈、计算概论ღ◈、设计思维ღ◈、领导力与可持续发展等课程成为通识必修课程ღ◈，且所有专业设置“前沿交叉技术”ღ◈、“AI+专业交叉”两个专业课程群ღ◈。

　　北京某市属高校教务处负责人告诉21世纪经济报道ღ◈，“人工智能类课程纳入大学生必修课已成为必然趋势ღ◈。高校普遍认识到ღ◈，讲授人工智能课程ღ◈，不能将人工智能只看作一个工具ღ◈，而是一种能力ღ◈，不能将人工智能通识课只看作一门课ღ◈，而是一个课程体系ღ◈。”

　　“虽然已经进入暑假ღ◈，但近期北京市教委ღ◈、学校在密集召开会议ღ◈，部署下学期课程开设工作ღ◈。”这位教务处负责人说ღ◈。

　　在2024人工智能与教育发展大会上ღ◈，香港大学教育学院副院长罗陆慧英介绍了香港在2023年推出的一项针对初中生的人工智能课程改革ღ◈。这项改革名为“初中人工智能课程单元”台服暗黑3ღ◈，旨在加强中学生对人工智能的理解和应用能力ღ◈，内容包括人工智能基础知识ღ◈、计算机视觉语音和语言处理技术ღ◈、虚拟现实技术ღ◈、伦理问题等ღ◈。

　　罗陆慧英认为ღ◈，未来的学习应该是产出性的学习ღ◈，是跨学科的团队协作ღ◈，是一个动态ღ◈、互动ღ◈、多元化的过程ღ◈，培养能够适应快速变化的人ღ◈。

　　北京市属高校人工智能通识课改革将实施“教师授课+AI教师+AI助教”的教学形式ღ◈。北京市教委主任李奕表示台服暗黑3ღ◈，利用人工智能赋能课程ღ◈，打造人工智能教师和人工智能助手ღ◈，让学生能够更加直观地感受人工智能与教育的深度融合ღ◈。

　　在2024人工智能与教育发展大会上ღ◈，北京师范大学教授ღ◈、中国教育三十人论坛成员张志勇介绍了北京邮电大学人工智能辅助教育教学的应用场景ღ◈，包括“码上”问答式学习ღ◈、“邮大师”社交式学习ღ◈、“邮谱”自适应学习等ღ◈。

　　新场景下ღ◈，学生们拥有一位时刻在线的“导师”ღ◈，为他们提供从入学到选课ღ◈、保研ღ◈、读博ღ◈、留学乃至创业的全方位指导建议ღ◈。与过去的网络学习平台不同ღ◈，“邮谱”借助大模型人机耦合构建知识图谱ღ◈，梳理整合优势学科群的知识单元十大网络赌钱ღ◈，根据学生的学习状态ღ◈，为其推荐关联资源ღ◈，提供学习路径参考ღ◈。

　　“在教育领域ღ◈，人工智能将创造新的教学模式ღ◈。传统的二元结构——教师与学生ღ◈，将转变为三元结构——教师ღ◈、机器与学生ღ◈。机器将成为智能助教ღ◈、学伴或导师ღ◈，与师生共同学习ღ◈、共同成长ღ◈。”张志勇说ღ◈。

　　海尔学校校长孙先亮认为ღ◈，未来学校的发展台服暗黑3ღ◈，最重要的是汇聚资源ღ◈。人工智能时代下ღ◈，学生需要的不应该只是已知的知识ღ◈，学校要汇聚充分的资源十大网络赌钱ღ◈，为学生打造无边界的学习支持ღ◈，支持学生去创造新知识ღ◈。

　　高科技高中（High Tech High Schoolღ◈，简称HTH）创办于2000年ღ◈，是一所位于美国加州圣迭戈市的创新性学校ღ◈，以其独特的项目式学习方法而闻名ღ◈。HTH的PBL专业培训师Patricia Lim介绍ღ◈，HTH通过将学生的学习与日常生活和社区紧密联系起来ღ◈，帮助学生建立起对自己所在环境的认识和情感联系ღ◈，通过实际操作让学生看到自己的努力成果ღ◈，增强获得感ღ◈。

　　“在人工智能时代ღ◈，学生仍然需要掌握基础学科知识ღ◈，如文学台服暗黑3ღ◈、历史ღ◈、数学和科学等内容知识ღ◈，这些专业知识为学生提供理解和解决问题的工具和框架ღ◈，以便在实际生活中应用ღ◈。”Patricia Lim说ღ◈。

　　培养学生的审美能力ღ◈、想象能力ღ◈、共情能力等超越机器的核心竞争能力ღ◈，是人工智能时代教育的重大任务ღ◈。

　　“教师要主动适应教育变革ღ◈，利用新技术了解学生的学习状态ღ◈，高度重视非认知状态ღ◈，包括动机十大网络赌钱ღ◈、习惯ღ◈、品质ღ◈、价值观等ღ◈，这是影响学生长远发展的重要因素ღ◈。”中国教育科学研究院数字教育研究所副所长曹培杰说ღ◈。

　　曹培杰认为ღ◈，虽然人工智能可以帮助教师完成许多工作ღ◈，但它无法替代教师与学生之间的情感交流和心灵沟通台服暗黑3ღ◈。人类情感的复杂性和微妙性使得它们难以被转化为计算机程序代码ღ◈。因此ღ◈，未来教师的角色将不仅仅是知识的传授者ღ◈，更重要的是成为充满爱心的引导者和陪伴者ღ◈。

　　中国教育发展战略学会副会长兼人才发展专业委员会理事长李志民认为ღ◈，师资的培训和发展是确保教育数字化转型成功的重要因素ღ◈。教师需要掌握新的教学工具ღ◈、教学方法ღ◈、教育理念ღ◈。

　　李志民对21世纪经济报道表示ღ◈，教育数字化的过程不能简单地认为是把数字机器ღ◈、数字技术引入教育教学的过程十大网络赌钱ღ◈，不能简单地等同于计算机化或网络化ღ◈，只有数字理念融入到学生的学习中ღ◈，才算完整的教育数字化过程ღ◈。

　　李志民指出ღ◈，在教育教学过程中ღ◈，如果学生不能自由选择修学科目和讲课教师ღ◈，如果学分不能互认ღ◈，学位不能衔接ღ◈，人工智能+教育将很难发挥其最大效益ღ◈。

　　“我们需要尽快研究制定教学资源的上网认证标准ღ◈，要针对经过认证的教学资源制定网上学习效果评价标准台服暗黑3ღ◈，还要制定课程微证书发放办法等ღ◈。”李志民说ღ◈。